Amélioration des résultats scolaires en Martinique : la rectrice fait le point
En visite à l’école Pierre Zobda Quitman au Lamentin, la rectrice de l’académie, Nathalie Mons, a dressé un bilan des évaluations nationales avant d’échanger avec les professeurs sur les derniers dispositifs destinés à améliorer les performances des élèves en primaire.
Nathalie Mons, rectrice de l’académie de Martinique, s’est rendue, ce lundi 27 janvier à l’école Pierre Zobda Quitman pour échanger avec les enseignants et examiner les résultats des évaluations nationales.
Des résultats en progrès, mais encore en retrait
Si une amélioration est notable, les performances des élèves restent inférieures à la moyenne nationale selon la rectrice.
Pour l'instant, les élèves en Martinique ont des performances qui sont encore en retrait par rapport au national. Ça s'explique par les caractéristiques sociales des élèves que nous accueillons : cinquante pour cent des élèves en école et en collège sont en éducation prioritaire, et qui dit éducation prioritaire dit résultats plus faibles
Cependant, elle a tenu à souligner une distinction encourageante :
Quand nous comparons les élèves martiniquais de l'éducation prioritaire avec ceux au niveau national, nos élèves en primaire et au début du collège obtiennent de meilleurs résultats.
Des dispositifs ciblés pour accompagner les enseignants
Lors de sa visite, la rectrice a observé l’application de plusieurs initiatives pédagogiques récemment mises en place par l’académie pour améliorer les performances scolaires notamment le programme « J’enseigne au CP »
Il vise à renforcer les compétences des enseignants grâce à une formation étendue et un accompagnement sur le terrain. Henri-Laurent Gusto, conseiller pédagogique départemental pour les savoirs fondamentaux, a détaillé ses spécificités :
Ce n'est pas une formation one shot. Avec plus de cent heures de formation, cela permet de revenir sur certaines notions avec les enseignants. Ce qui change aussi, c'est cet accompagnement sur le terrain avec des coachs. Ils peuvent prendre en charge une partie de la classe ou même la classe entière pour démontrer de nouvelles méthodes.
Avec ces initiatives, l’académie entend soutenir les enseignants et réduire les écarts de performance, en particulier pour les élèves issus de l’éducation prioritaire. Une ambition qui, malgré les défis, reflète une volonté de progresser durablement.
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