Bac de philo : les sujets dévoilés pour les lycéens de Martinique et Guadeloupe

En Martinique, 2 751 candidats, dont 33 candidats libres, étaient inscrits ce lundi matin pour passer l'épreuve de philosophie. En Guadeloupe, ils étaient 3646 cette année. Les lycéens guadeloupéens et martiniquais avaient les mêmes sujets à traiter.

Les sujets du bac général

Le candidat devait traiter, au choix, l'un des trois sujets suivants :

Sujet 1 : Revient-il principalement à l'État de lutter contre l'injustice ?

Sujet 2 : Peut-on concevoir une humanité sans religion ?

Sujet 3 : Expliquer le texte suivant :

Si je fais l'apprentissage d'une langue, le russe par exemple, je me trouve confrontée à l'autorité d'une structure qui commande mon respect. C'est une tâche difficile, avec un objectif à long terme et qui ne sera peut-être jamais entièrement atteint. Or mon travail est comme la révélation progressive de quelque chose qui existe indépendamment de moi. L'attention est récompensée par la connaissance d'une réalité. L'amour de la langue russe me détourne loin de moi-même au profit de quelque chose d'autre, quelque chose qu'il n'est pas au pouvoir de ma conscience d'annexer, d'absorber, de dénier ou de rendre irréel. L'honnêteté et l'humilité qui sont exigées de l'apprenant - ne pas avoir la prétention que l'on sait ce que l'on ne sait pas - sont la préparation à l'honnêteté et à l'humilité du savant qui n'est même pas effleuré par la tentation de taire un fait qui condamnerait sa théorie. Il est, certes, toujours possible de faire mauvais usage d'une technè ; un chercheur scientifique peut se sentir dans l'obligation de renoncer à travailler dans un certain domaine d'études s'il pense que ses découvertes risquent d'être utilisées pour des emplois pervers. Mais si l'on fait exception de ces cas particuliers, le fait d'étudier est normalement un exercice de la vertu tout autant que du talent ; il est l'attestation d'une de ces expériences fondamentales par où la vertu est en étroite corrélation avec le monde réel.

Iris Murdoch, La Souveraineté du bien (1970)

Les sujets du bac technologique

Sujet 1 : Sommes-nous séparés de la nature ?

Sujet 2 : La croyance religieuse n'est-elle que personnelle ?

Sujet 3 : Expliquer le texte suivant :

L'esprit de l'homme est limité, et tout esprit limité est par sa nature sujet à l'erreur. La raison en est, que les moindres choses ont entre elles une infinité de rapports, et qu'il faut un esprit infini pour les comprendre. Ainsi un esprit limité ne pouvant embrasser ni comprendre tous ces rapports quelque effort qu'il fasse, il est porté à croire que ceux qu'il n'aperçoit pas n'existent point, principalement lorsqu'il ne fait pas d'attention à la faiblesse et à la limitation de son esprit, ce qui lui est fort ordinaire. Ainsi la limitation de l'esprit toute seule, emporte avec soi la capacité de tomber dans l'erreur. Toutefois si les hommes, dans l'état même où ils sont de faiblesse et de corruption, faisaient toujours bon usage de leur liberté, ils ne se tromperaient jamais. Et c'est pour cela que tout homme qui tombe dans l'erreur est blâmé avec justice, et mérite même d'être puni : car il suffit pour ne se point tromper de ne juger que de ce qu'on voit, et de ne faire jamais des jugements entiers, que des choses que l'on est assuré d'avoir examinées dans toutes leurs parties, ce que les hommes peuvent faire. Mais ils aiment mieux s'assujettir à l'erreur, que de s'assujettir à la règle de la vérité : ils veulent décider sans peine et sans examen. Ainsi il ne faut pas s'étonner, s'ils tombent dans un nombre infini d'erreurs, et s'ils font souvent des jugements incertains.

Malebranche, De la recherche de la vérité, 1675

A) Éléments d'analyse

1. Pourquoi l'esprit de l'homme est-il sujet à l'erreur ?
2. Qu'est-ce qui permettrait d'éviter l'erreur ?
3. Qu'est-ce qui explique que les hommes tombent si souvent dans l'erreur, alors qu'ils pourraient l'éviter ?

B) Éléments de synthèse

1. Quelle est la question à laquelle l'auteur tente de répondre dans ce texte ?
2. Dégagez les différents moments de l'argumentation.
3. En vous appuyant sur les éléments précédents, dégagez l'idée principale du texte.

C) Commentaire

1. En quel sens peut-on dire que « l'erreur est humaine » ?
2. Sommes-nous responsables de nos erreurs ?